Sökresultat

Tout a commencé avec une promesse. Mon père ma dit: "si tu reussis tes examens cette année alors tu pars en Italie pour les vacances d'été". Autant vous dire que j'avais eu mes examnes et plutôt deux fois qu'une. J'avais tellement bien reussis que j'avais put partir avec une amie. Nous avions tout planifié, tout était en ordre, le voyage aussi bien que le séjour là bas. Au moment du depart un seul

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/controle/Egon.txt - 2026-05-28

C'est l'histoire d'une mère et de sa fille âgée d'environ 15 ans. La mère est petite et ronde. La fille est grande et mince. Pour les vacances d'été, elles décident de partir toutes les deux en voyage en Italie. Elles observent le trajet à faire sur une carte. Dès le lendemain, elles préparent leurs bagages et sautent dans leur voiture chargée de beaucoup de valises. En route pour l'Italie sous un

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/controle/Esther.txt - 2026-05-28

Deux amis, Raphaëlle et Camille, Raphaëlle est un peu grosse tandis que Camille est plus mince. Raphaëlle est blonde alors que Camille est rousse et brune. Elles voulaient partir en Italie pour les vacances, Raphaëlle voulait bronzer alors que Camille pensait aux garcons. Finalement, elles firent leurs valises mais il leur restait encore 2 valises à rentrer dans le coffre de leur petite voiture ve

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/controle/Estelle.txt - 2026-05-28

Questionnaire Tout participant du Corpus CEFLE a rempli un questionnaire concernant la L1, les L2, les connaissances du français, la note en français et en suédois, la motivation pour l’acquisition du français, etc. Observez que tout apprenant est anonyme. Les pseudonymes employés dans le corpus ne correspondent pas aux noms réels des apprenants. Commentaires spécifiques: 1re question La langue ma

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/_migrated/content_uploads/Info_questionnaire.pdf - 2026-05-28

Dans cette histoire il s'agit de deux femmes qui voulait aller en Italie. L'une était blonde et très grosse et portait un pull vert pendant que l'autre était complètement le contraire. Elle était un brunette mince et elle portait un pull bleu. En buvant, comme toujours leurs tasses de cafés quotidiennes elles regardaient un grand plan d'Italie. Elles rêvaient du soleil et des beau mecs italiens et

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/stade_d/Dora.txt - 2026-05-28

Une mère et sa fille doivent partir en Italie. La mère est plutôt ronde et elle a les cheveux blonds et frisés. Sa fille, elle, est plutôt mince, elle a les cheveux bruns avec des covettes et elle porte une robe bleue. Sa mère porte une robe verte et elle s'imagine en maillot de bain en train de bronzer sur la plage. Sa fille, elle, espère rencontrer des beaux italiens. Au moment de partir, les de

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/controle/Ellen.txt - 2026-05-28

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Étape 2 : Renforcer la vision L’enseignant.e invite les élèves à s’installer confortablement et à respirer calmement plusieurs fois. L’enseignant.e distribue le texte que les élèves ont écrit lors des activités précédentes. (Enseignant à la classe) Pense à la situation que tu as décrite dans le texte et à comment tu pourrais utiliser la langu

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_2_FR.pdf - 2026-05-28

C'est l'histoire de Oli et Ola. Les deux femmes souhaitent se rendre en Italie. Oli veut se faire des amis et Ola, bronzer au soleil (sans doute pour perdre ses kilos superflus). Elle décide d'y aller en voiture mais elles ont trop de bagages (pourquoi ne pas mettre Ola sur le toit?) Elles partent finalement, roulant sur les verts paturages. Arrivées à l'hotel, elles constatent que l'hotel dispose

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/controle/Elena.txt - 2026-05-28

Microsoft Word - Segni n. 78. 1 International RIVISTA TELEMATICA QUADRIMESTRALE - ANNO XXVI NUOVA SERIE - N. 78 – SETTEMBRE-DICEMBRE 2012 This Review is submitted to international peer review Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) http://www.novapdf.com http://www.novapdf.com 2 Segni e comprensione International Pubblicazione promossa nel 1987

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_ccs/SonStructuralism.pdf - 2026-05-28

Anna et Maria sont autour d'une table et dégustent un bon chocolat chaude. Maria et assez grosse, elle est blonde alors que Anna est fine et rousse, elles désirent toutes les deux partir en Italie pour les vacances. Maria veut bronzer alors qu'Anna espère rencontrer de beaux Italiens et trouver l'amour. Elles regardent une carte posée sur la table. Elles se sont enfin décidées et décident de parti

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/controle/Eug%C3%A8ne.txt - 2026-05-28

Microsoft Word - SEMN02-Schedule-2017.docx SEMN02 Introduction to Cognitive Semiotics: Meaning, Mind and Communication HT2017 (still preliminary) Date Activity/Place Topic Teacher Literature 1/11 L604 Introduction, projects, activities GS, JZ 3/11 Lecture 1 L123 Basic concepts and methods of cognitive semiotics JZ, GS Zlatev (2015) Sonesson (2009, 2010, 2012) 8/11 Lecture 2 LUX C216 The semiotic h

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_ccs/SEMN02-Schedule-2017.pdf - 2026-05-28

No Slide Title Presentation at the international conference: “Language Acquisition – comparative perspectives”, Homage to Clive Perdue December 5-6 2008, University of Paris 8 L1 or L2 acquisition? Development of finiteness in adult L2, in young children (2L1) and in bilingual children (cL2) Suzanne Schlyter, Lund University In collaboration with Jonas Granfeldt, Lund University and Maria Kihlsted

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_sprakutv_franska/Clive_coll_2008.ppt - 2026-05-28

Microsoft Word - Nordlund 35 Två svensk-franska studier Att beskriva översättarstilar – en analys av sex svenska översättningar av Madame Bovary Icke satsformade meningar i svensk-fransk kontrastiv belysning Mari Mossberg Nordlund 35 Småskrifter från Nordiska språk vid Lunds universitet Lund 2021 Nordiska språk, Språk- och litteraturcentrum Box 201 221 00 Lund ISSN 0281-5427 Nordlund 35 Småskrifte

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/nordlund/Nordlund/Nordlund_35_Mari_Mossberg.pdf - 2026-05-28

Après avoir passé une hiver très froide en suède les deux filles Sophie et Amélie ont décidé d'aller en Italie pour se reposer et s'amuser un peu. Elles ont choisi Italie parce que toutes les deux étudient italienne, et alors elle veulent bien utiliser la langue pour apprendre des phrases de tous les jours. Mais elles veulent bien sûr faire un tas d'autres choses aussi. Elles n'avaient pas assez d

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/stade_d/Dalila.txt - 2026-05-28

No Slide Title Tense - aspect in early stages of child L2 acquisition Suzanne Schlyter Lund University Sweden Eurosla 18 Aix-en-Provence sept 2008 Child second language acquisition - chL2 Child second language acquisition, chL2: start 3 – 8 years Is chL2 more like L1 or more like adL2 acquisition? Role of the Age of Onset of the Acquisition? Unsworth (2005), Meisel (2006, 2008), Bonnesen (2008), T

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_sprakutv_franska/Eurosla18_childL2.ppt - 2026-05-28

engels_wh&neg Working Papers in Scandinavian Syntax 89 (2012) 1-36 Wh-phrases and NEG-phrases in clauses and nominals* Eva Engels, eva.engels@hum.au.dk Abstract. Wh-phrases and NEG-phrases are usually assumed to carry features – [+wh] and [+NEG], respectively –, which need to be licensed in Spec-head configuration (wh-Criterion, NEG-Criterion; cf. Rizzi 1996, Haegeman & Zanuttini 1991, Haegeman 19

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/_migrated/content_uploads/Engels_WPSS_89.pdf - 2026-05-28

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Première étape – Activité de base : Une vision Activité d’échauffement (obligatoire) (inspirée des activités du livre Motivating Learning de Hadfield & Dörnyei, 2013) Les élèves lisent les textes suivants et discutent en petits groupes dans quelle mesure leur propre vision de l’avenir ressemble ou non à celle de ces quatre jeunes adultes. Qu’

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_0_FR.pdf - 2026-05-28

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_3_FR.pdf - 2026-05-28

No Slide Title Presentation at the colloquium: Workshop on Grammatical development in honor of Jürgen M. Meisel March 12-14 2009 University of Hamburg Early and late child L2 learners after a year in a French school. Suzanne Schlyter In collaboration with Jonas Granfeldt, Malin Ågren & Anita Thomas Jürgen Meisel on cL2 acquisition Communication Paris january 2006: Age of onset in successive acquis

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_sprakutv_franska/coll_Meisel_09.ppt - 2026-05-28

No Slide Title Is child L2 French like 2L1 or like adult L2? Suzanne Schlyter & Jonas Granfeldt Lund University IASCLXI, Edinburgh, 28th July to 1st August Questions If there is a qualitative difference between (2)L1 and adL2 acquisition, at what age is the cut-off point? (5, 4, 3 … years?) To what extent do early successive bilinguals differ from 2L1 children and adult and older child L2 learners

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_sprakutv_franska/Edinburgh_08_Schlyter.ppt - 2026-05-28