Sökresultat

Working Papers in Scandinavian Syntax 102 (2019), p. 1–17 Syntax and Discourse Case(s) of V3 orders in Icelandic with temporal adjuncts Sigríður Sæunn Sigurðardóttir Yale University Abstract Although Icelandic is a verb second language (V2), it sometimes allows for deviations from V2; for instance, V1 and V3. In this paper, I look at a type of V3 which consists of an adverbial adjunct occurring in

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_grimm/working_papers/2019_June/Sigurdardottir.pdf - 2026-04-25

Semiotica 183–1/4 (2011), 219–241 0037–1998/11/0183–0219 DOI 10.1515/semi.2011.011 © Walter de Gruyter Abstract It is difficult to make sense of the notion of postmodernity, because “moder- nity” is clearly a shifter, in the sense of Jespersen and Jakobson: a term depen- dent for its meaning on its moment of enunciation. It is true that, from the Middle Ages onwards, several meanings of modernity

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_ccs/semi_2011_183_219-242.pdf - 2026-04-25

Microsoft Word - Hanna slutversion2008.doc 7 Hanna Gimstedt Som som som En studie av konstruktionen x-som-x* Sammandrag. Uppsatsen är en studie av syntaktiska, semantiska och pragmatiska egenskaper hos konstruktionen x-som-x. Undersökningen tar sin utgångspunkt i den interaktionella grammatiken, och som jämförelsematerial används tidigare undersökningar av konstruktionen x-och-x. Exempel på x-som-

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/_migrated/content_uploads/Som_som_som.pdf - 2026-04-25

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Étape 6 : Mettre la vision en pratique Activité 1 (inspirée de Hadfield & Dörnyei, 2013, p. 114) (À faire si le temps le permet) Comment le cours de langue au lycée cette année peut-il t’aider à atteindre ton objectif ? Réfléchis à ce que tu as déjà appris (tu peux consulter la plateforme d’apprentissage, tes notes ou ton manuel si tu ne t’en

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_6_FR.pdf - 2026-04-25

Case assignment and the linear order of coordinated verbs* Jim Wood Yale University Einar Freyr Sigurðsson The Árni Magnússon Institute for Icelandic Studies Oddur Snorrason Queen Mary University of London Abstract In this paper, we draw on corpus data to show that in Icelandic, verbs that assign distinct cases can be coordinated and share a single object: the verb on the right determines the case

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_grimm/working_papers/2022-dec/Case_assignment_and_coordinated_verbs__WPSS_format_.pdf - 2026-04-25

No Slide Title Tense - aspect in early stages of child L2 acquisition Suzanne Schlyter Lund University Sweden Eurosla 18 Aix-en-Provence sept 2008 Child second language acquisition - chL2 Child second language acquisition, chL2: start 3 – 8 years Is chL2 more like L1 or more like adL2 acquisition? Role of the Age of Onset of the Acquisition? Unsworth (2005), Meisel (2006, 2008), Bonnesen (2008), T

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_sprakutv_franska/Eurosla18_childL2.ppt - 2026-04-25

Already Egerland Jonas Working Papers in Scandinavian Syntax 97 (2016), 14–22 Enough already! On directive modal particles in English and Swedish1 Verner Egerland and Dianne Jonas Lund University and Goethe University Frankfurt Abstract In non-standard American English, an innovative usage of already has emerged as the result of a translation borrowing from Yiddish. In this usage, already appears

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/_migrated/content_uploads/2._Egerland-Jonas.pdf - 2026-04-25

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Première étape – Activité de base : Une vision Activité d’échauffement (obligatoire) (inspirée des activités du livre Motivating Learning de Hadfield & Dörnyei, 2013) Les élèves lisent les textes suivants et discutent en petits groupes dans quelle mesure leur propre vision de l’avenir ressemble ou non à celle de ces quatre jeunes adultes. Qu’

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_0_FR.pdf - 2026-04-25

No Slide Title Is child L2 French like 2L1 or like adult L2? Suzanne Schlyter & Jonas Granfeldt Lund University IASCLXI, Edinburgh, 28th July to 1st August Questions If there is a qualitative difference between (2)L1 and adL2 acquisition, at what age is the cut-off point? (5, 4, 3 … years?) To what extent do early successive bilinguals differ from 2L1 children and adult and older child L2 learners

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_sprakutv_franska/Edinburgh_08_Schlyter.ppt - 2026-04-23

Microsoft Word - VerbSpGramBu.doc EARLY VERBS IN CHILD SWEDISH – A DIARY STUDY ON TWO BOYS PART I: VERB SPURTS AND THE GRAMMAR BURST Lisa Christensen lisa.christensen@nordlund.lu.se Lund 2010 © 2010 Lisa Christensen Centre for Languages and Literature Lund University Printed by Media-Tryck, Lund University, November 2010 Proofed by Lena Olsson of Kakapo Fact & Fiction and Richard McKinney, Lund IS

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/nordlund/Nordlund/Nordlund_30_Christensen.pdf - 2026-04-25

Nordlund 11 dec07 t Lena.rtf 78 Gudrun Svensson Funktion och betydelse hos duvet i två gymnasistgrupper i Malmö 1. Inledning 1 Syftet med denna artikel är att diskutera och beskriva funktion och betydelse hos diskurspartikeln duvet2. Som underlag för undersökningarna ligger audioinspel- ningar av två kvinnliga ”kompisgrupper” vid två gymnasieskolor i Malmö, när informanterna gick i årskurs två på

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/_migrated/content_uploads/Nordlund_Svensson.pdf - 2026-04-25

Framsida WORKING PAPERS IN SCANDINAVIAN SYNTAX 92 Elisabet Engdahl & Filippa Lindahl Preposed object pronouns in mainland Scandinavian 1–32 Katarina Lundin An unexpected gap with unexpected restrictions 33–57 Dennis Ott Controlling for movement: Reply to Wood (2012) 58–65 Halldór Ármann Sigur!sson About pronouns 65–98 June 2014 Working Papers in Scandinavian Syntax ISSN: 1100-097x Johan Brandtler

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/_migrated/content_uploads/WPSS_13.pdf - 2026-04-25

Textvid Øresund | Projekt   Textvid Ø resund är ett tvärvetenskapligt nätverk för alla som intresserar sig för textvetenskap eller filologi. Inom nätverket diskuteras texttraditioner och -förmedling, utgivning av texter eller andra frågor om de texter man arbetar med från olika tider, i handskrift, tryck eller digital form. Nätverket består för närvarande av 70 personer som verkar inom en rad områ

https://projekt.ht.lu.se/textvid-oeresund/ - 2026-04-25

No Slide Title Presentation at the international conference: “Language Acquisition – comparative perspectives”, Homage to Clive Perdue December 5-6 2008, University of Paris 8 L1 or L2 acquisition? Development of finiteness in adult L2, in young children (2L1) and in bilingual children (cL2) Suzanne Schlyter, Lund University In collaboration with Jonas Granfeldt, Lund University and Maria Kihlsted

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_sprakutv_franska/Clive_coll_2008.ppt - 2026-04-25

STAGES AND TRANSITIONS IN CHILDREN’S SEMIOTIC DEVELOPMENT JORDAN ZLATEV AND MATS ANDRÉN Abstract. Stage models were prevalent in developmental psychology in the past, but have recently been subjected to much criticism. We propose “rehabilitation”, defining semiotic stage as a (not necessarily stable) period characterized by the clear establishment of a novel semiotic capacity, which may “dominate”

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_ccs/26.ZlatevAndren-final.pdf - 2026-04-25

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Étape 3 : Rendre la vie concrète Activité 1 A/ On dit souvent que certaines choses aident à apprendre une langue étrangère rapidement et efficacement. Qu’en penses-tu ? Ecris cinq éléments qui te semblent importants pour apprendre une langue étrangère le mieux possible ? 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – Discutez en petits groupes de ce que vous avez écrit

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_3_FR.pdf - 2026-04-25

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/_migrated/content_uploads/Gunloeg_01.pdf - 2026-04-25

Rapport Stärkande samtal – fyra fallstudier av invandrarfamiljers läkarbesök i barndiabetesvården Anna W Gustafsson           © författaren, 2014 ISSN 0281-5427 ISBN 978-91-87833-02-1 (tryck) ISBN 978-91-87833-03-8 (pdf) Tryck: Media-Tryck, Lunds universitet, 2014 Nordlund är en småskriftsserie, grundad 1982, som har getts ut av Institutionen för nordiska språk, Lunds universitet, från 2006 av Nor

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/nordlund/Nordlund/Nordlund_33_Gustafsson.pdf - 2026-04-25

Working Papers in Scandinavian Syntax 106, 2021, 1–16 The Innovative hvor ‘each’ Reciprocals and Distributives in Icelandic Halldór Ármann Sigurðsson Lund University Einar Freyr Sigurðsson The Árni Magnússon Institute for Icelandic Studies Jim Wood Yale University ABSTRACT Standard Icelandic has the reciprocal hvor annar ‘each other’ and the distributives hvor sinn ‘each their’ and sinn hvor ‘thei

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/sol/ovrigt/projekt_grimm/working_papers/December_2021/Innovative_hvor_-_formatted_final.pdf - 2026-04-25

Microsoft Word - DavidD, slutversion2008.doc 57 David Petersson Förhållandet mellan anföringssats och anförd sats vid direkt anföring* Sammandrag. Vid direkt anföring uppvisar såväl anföringssats som anförd sats huvudsats- egenskaper och det är inte uppenbart hur förhållandet mellan satserna i en anförd mening ska förstås. I denna uppsats undersöks det hierarkiska förhållandet mellan anföringssats

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/_migrated/content_uploads/Fo__rha__llandet_.pdf - 2026-04-25