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Une mère et sa fille doivent partir en Italie. La mère est plutôt ronde et elle a les cheveux blonds et frisés. Sa fille, elle, est plutôt mince, elle a les cheveux bruns avec des covettes et elle porte une robe bleue. Sa mère porte une robe verte et elle s'imagine en maillot de bain en train de bronzer sur la plage. Sa fille, elle, espère rencontrer des beaux italiens. Au moment de partir, les de

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Lunds universitet i världsklass Hamburg June 4-5 2009 Workshop on Critical Period(s) and successive acquisition in childhood Cliticisation in the Acquisition of Child French L2: a Cross-Learner Comparison Jonas Granfeldt Lund University jonas.granfeldt@rom.lu.se Hamburg June 4-5 2009 Workshop on Critical Period(s) and successive acquisition in childhood Outline INTRODUCTION The project Hypothesis

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No Slide Title Presentation at the colloquium: Workshop on Grammatical development in honor of Jürgen M. Meisel March 12-14 2009 University of Hamburg Early and late child L2 learners after a year in a French school. Suzanne Schlyter In collaboration with Jonas Granfeldt, Malin Ågren & Anita Thomas Jürgen Meisel on cL2 acquisition Communication Paris january 2006: Age of onset in successive acquis

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Un jour Linnea et Frida dicidé a allé en Italie. Linnea pensé a beacoup de soleil. Est Frida pensé a des beau garçons. Linnea et Frida ont une trés petite voiture. Elles allé a Italie aprés deux jours. Elles va venir a une hotel avec une grand fenetre. Frida les vêtements dans la gardrobe. Elles vent au la beach. Linnea et Frida vent au une resturant et managé les bonne plats. A la nuit elles vent

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Un jour Linnea et Frida dicidé a allé en Italie. Linnea pensé a beacoup de soleil est Frida pensé a des beau garçons. Linnea et Frida ont une trés petite voiture. Elles allé a Italie aprés deux jours. Elles va venir a une hotel avec une grand fenetre. Frida (hängde) les vêtements dans la gardrobe. Elles vent au la beach. Linnea et Frida vent au une resturant et managé les bonne plats. A la nuit el

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Object Shift and Event-Related Brain Potentials Mikael Rolla, Merle Hornea, Magnus Lindgrenb Department of Linguistics and Phoneticsa, Department of Psychologyb, Lund University mikael.roll@ling.lu.se 1. Introduction SWEDISH pronominal objects can either precede or follow a sentence adverb, as shown in example (1). In (1a), the pronominal object den ’it’ precedes the sentence adverb inte ’not’, wh

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No Slide Title Is child L2 French like 2L1 or like adult L2? Suzanne Schlyter & Jonas Granfeldt Lund University IASCLXI, Edinburgh, 28th July to 1st August Questions If there is a qualitative difference between (2)L1 and adL2 acquisition, at what age is the cut-off point? (5, 4, 3 … years?) To what extent do early successive bilinguals differ from 2L1 children and adult and older child L2 learners

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